A proposta de pesquisa foi introduzir os jogos dramáticos no ensino de uma disciplina técnica de um curso profissionalizante de eletrônica, onde os alunos dramatizam corporalmente situações de componentes elétricos, participando conjuntamente do processo ensino-aprendizagem. Certos processos de pesquisa nas ciências humanas extrapolam e perdem a dimensão das emoções, situações e pensamentos que são abortados durante a captação de dados. Notou-se uma certa perda da riqueza do processo, ao reduzir a uma dissertação a experiência de atividades geradas pela metodologia experimental, vivenciadas de maneira ativa. Nossa proposta foi aplicada na escola técnica federal de Alagoas, numa classe de trinta e um alunos do terceiro ano a, em turno matutino, curso de eletrônica, alunos de classe media-baixa, faixa etária variável entre dezesseis e vinte anos.
